语法归类适用于词汇意义关系对比鲜明的情况。*幸福不是一个很容易标准的东

语法归类
适用于词汇意义关系对比鲜明的情况。
*幸福不是一个很容易标准的东西。（把标准当动词适用）
基本方法：根据生词的词性把将要学习的生词分成几类，如：
动词、名词、形容词、数量词。

语法 归类也可以在教师的指导下有学生来完成。在归类过程中学生就会对词性有比较清楚的认识。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดประเภททางไวยากรณ์ใช้กับสถานการณ์ความแตกต่างของความหมายคำ* มาตรฐานความสุขไม่ใช่เป็นเรื่องง่าย (เมื่อคำกริยาใช้มาตรฐาน)วิธีการพื้นฐาน: ตามคำของคำพูด การเรียนรู้คำใหม่จะแบ่งออกเป็นหลายประเภท เช่น:จำนวนคำกริยา คำนาม คำ คุณศัพท์ คำ ประเภทไวยากรณ์นำโดยครูมีนักเรียนที่จะทำได้ ในการเปรียบเทียบ กระบวนการนักเรียนมีความเข้าใจที่ชัดเจนในส่วนของเสียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไวยากรณ์จัดนำไปใช้กับความสัมพันธ์ของความหมายคำศัพท์สถานการณ์ที่แตกต่าง
* ความสุขไม่ได้เป็นสิ่งที่ง่ายมาตรฐาน (มาตรฐานใช้เมื่อคำกริยา)
วิธีการขั้นพื้นฐาน: ตามคำพูดของคำพูดที่จะต้องเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แบ่งออกเป็นหลายประเภทเช่น:
คำกริยาคำนามคำคุณศัพท์ปริมาณ เรียงไวยากรณ์ยังสามารถทำได้นักเรียนภายใต้การแนะนำของครู ในขั้นตอนการจัดหมวดหมู่นักเรียนจะอยู่ในคำพูดที่เข้าใจค่อนข้างชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไวยากรณ์ที่ใช้ในความหมายของศัพท์สัมพันธ์จัด

* * * * * * * กรณีชัดชัด . . . . . . . ความสุขไม่ใช่สิ่งที่ง่ายได้มาตรฐาน . . . . . . . ( เอามาตรฐานจะเป็นคำกริยาที่ใช้วิธีการพื้นฐาน )
: ตามคำใหม่คำที่จะเรียนรู้คำใหม่จะแบ่งออกเป็นหลายประเภทเช่น :
คำกริยา , คำนาม , คำคุณศัพท์ , จำนวนคำ


. . . . . . . ไวยากรณ์จัด

อาจจะภายใต้การแนะนำของครูมีนักเรียนที่จะเสร็จสมบูรณ์ในกระบวนการจัดหมวดหมู่จะถูกเรียกว่านักเรียนมีความเข้าใจที่ค่อนข้างชัดเจน


. . . . . . .