An Elementary School Art Teacher Im

An Elementary School Art Teacher Improvises

Katie Boltz, an itinerant elementary art teacher, had at most three computers in any classroom she used. Her young students were not yet able to work independently. But even with these limitations, she still found a way to apply computer technology. She took digital photos of the projects students in one class had completed. She then designed a PowerPoint presentation to use as a preparation activity to introduce students in another class to the project. Seeing what other children had been able to create gave the second group a better understanding of what was expected.

Katie also uses Kid Pix in her art lessons. To prepare students to use this software, she sets up a Kid Pix “art studio treasure hunt.” In small groups, the children visit the computer stations and try to find certain items within the program. Once they find each item they create a picture using the tools that they find.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีโรงเรียนประถมศึกษาศิลปะครู Improvises

เคธี่ Boltz ครูสอนศิลปะระดับประถมศึกษายังคงเป็น มีมากที่สุดสามคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนใด ๆ เธอใช้ นักเรียนหนุ่มของเธอยังไม่สามารถทำงานได้อย่างอิสระ แต่แม้จะ มีข้อจำกัดเหล่านี้ เธอยังพบวิธีการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เธอเอารูปถ่ายดิจิทัลของโครงการนักเรียนในชั้นได้เสร็จสมบูรณ์ เธอออกแบบงานนำเสนอ PowerPoint เพื่อใช้เป็นกิจกรรมการเตรียมการเพื่อแนะนำนักเรียนในชั้นเรียนอีกโครงการแล้ว เห็นอะไรกันเด็กเคยสร้างให้กลุ่มที่สองความเข้าใจของสิ่งคาดว่า

เคธี่ใช้ Pix เด็กในการเรียนศิลปะของเธอ การเตรียมตัวนักเรียนจะใช้ซอฟต์แวร์นี้ เธอตั้ง Pix เด็ก "ศิลปะสตูดิโอล่าขุมทรัพย์"ในกลุ่มเล็ก ๆ เด็กเยี่ยมชมสถานีคอมพิวเตอร์ และพยายามค้นหาบางรายการภายในโปรแกรม เมื่อพวกเขาค้นหาแต่ละรายการที่สร้างภาพโดยใช้เครื่องมือที่จะค้นหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนประถมศึกษาครูศิลปะเล่นกลเคธี่ Boltz, ท่องเที่ยวครูศิลปะระดับประถมศึกษาได้มากที่สุดที่สามคอมพิวเตอร์ในห้องเรียน SHE ใช้. นักเรียนหนุ่มของเธอไม่สามารถที่จะทำงานอิสระยัง. แต่เหล่านี้แม้จะมีข้อ จำกัด ของเธอยังคงพบวิธีการสมัคร เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์. เธอเอาภาพถ่ายดิจิตอลของนักเรียนโครงการในระดับหนึ่งเสร็จ. จากนั้นเธอก็ออกแบบงานนำเสนอ PowerPoint ที่จะใช้เป็นกิจกรรมการเตรียมความพร้อมที่จะแนะนำนักเรียนในชั้นเรียนกับโครงการอื่น. เห็นสิ่งที่เด็กคนอื่น ๆ ที่ได้รับสามารถที่จะสร้างให้ กลุ่มที่สองความเข้าใจที่ดีขึ้นของสิ่งที่คาดหวังนอกจากนี้เคธี่ใช้เธอเด็ก Pix ในการเรียนศิลปะ. ในการเตรียมนักเรียนที่จะใช้ซอฟแวร์นี้เธอตั้งเด็ก Pix "ศิลปะสตูดิโอล่าสมบัติ." ในกลุ่มเล็ก ๆ เด็กเยี่ยมชมคอมพิวเตอร์ สถานีและพยายามที่จะหาบางรายการภายในโปรแกรม. เมื่อพวกเขาพบว่าแต่ละรายการที่พวกเขาสร้างภาพโดยใช้เครื่องมือที่พวกเขาพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนประถมศึกษาครูสอนศิลปะ improvises boltz

(ที่เป็นครูสอนศิลปะโรงเรียนประถมท่องเที่ยวไปได้มากที่สุดที่สามเครื่องในห้องเรียนที่เธอใช้ นักศึกษาหนุ่มของเธอก็ยังไม่สามารถที่จะทำงานได้อย่างเป็นอิสระ แต่ถึงแม้จะมีข้อจำกัดเหล่านี้แต่เธอก็ยังหาทางที่จะใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เธอก็หยิบ ภาพถ่าย ดิจิตอลของโครงการที่นักศึกษาในระดับหนึ่งได้เสร็จสมบูรณ์แล้วเธอจึงได้รับการออกแบบการนำเสนอด้วย PowerPoint เพื่อใช้เป็นกิจกรรมการเตรียมการที่จะทำให้นักเรียนในระดับหนึ่งในโครงการที่ รับชมสิ่งที่ลูกคนอื่นๆเคยมารับสามารถสร้างให้กลุ่มที่สองที่ทำความเข้าใจได้ดียิ่งขึ้นอะไรคือคาดว่า.

(นอกจากนั้นยังใช้สำหรับเด็ก PIX ในบทเรียนศิลปะของเธอ เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาในการใช้งานซอฟต์แวร์นี้เธอตั้งค่าสำหรับเด็ก PIX การล่าสมบัติสตูดิโอ"ศิลปะที่"ในกลุ่มขนาดเล็กสำหรับเด็กจะเป็นการเที่ยวชมสถานีคอมพิวเตอร์และลองเพื่อค้นหารายการบางอย่าง ภายใน โปรแกรมได้ เมื่อพวกเขาได้พบกับรายการแต่ละรายการที่สร้าง ภาพ โดยใช้เครื่องมือที่พวกเขาได้พบกับ