大多數語言學關注的人誰知道，使用，或學習一種語言。然而，這樣的單語可能

大多數語言學關注的人誰知道，使用，或學習一種語言。然而，這樣的單語可能是作為一個整體在世界上少數。許多人使用幾種語言在一天的過程中，無論是在多語種國家，如巴基斯坦，喀麥隆或顯然是單語國家，如英國和科威特。本章著眼于一些的人都知道的事實，超過一種語言提出的問題。一般流行的問題包括：學習第二語言（L2）第一（L1）喜歡學習嗎？是兒童比成年人在L2學習更好嗎？你能講第二語言，不帶口音？語言學家更關心的問題，如：如何L2學習與普遍語法？輸入的語言學習者聽到是否有所作為？一種語言的影響如何？他們都是從根本上關注一個人如何可以有兩種語言。

ผลลัพธ์ (จีน) 1:

大多数语言学关注的人谁知道，使用，或学习一种语言。然而，这样的单语可能是作为一个整体在世界上少数。许多人使用几种语言在一天的过程中，无论是在多语种国家，如巴基斯坦，喀麦隆或显然是单语国家，如英国和科威特。本章著眼于一些的人都知道的事实，超过一种语言提出的问题。一般流行的问题包括：学习第二语言（l2）第一（l1）喜欢学习吗？是儿童比成年人在l2学习更好吗？你能讲第二语言，不带口音？语言学家更关心的问题，如：如何l2学习与普遍语法？输入的语言学习者听到是否有所作为？一种语言的影响如何？他们都是从根本上关注一个人如何可以有两种语言。

ผลลัพธ์ (จีน) 2:

大多数语言学关注的人谁知道，使用，或学习一种语言。然而，这样的单语可能是作为一个整体在世界上少数。许多人使用几种语言在一天的过程中，无论是在多语种国家，如巴基斯坦，喀麦隆或显然是单语国家，如英国和科威特。本章着眼于一些的人都知道的事实，超过一种语言提出的问题。一般流行的问题包括：学习第二语言（L2）第一（L1）喜欢学习吗？是儿童比成年人在L2学习更好吗？你能讲第二语言，不带口音？语言学家更关心的问题，如：如何L2学习与普遍语法？输入的语言学习者听到是否有所作为？一种语言的影响如何？他们都是从根本上关注一个人如何可以有两种语言。

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

多数的谁语言学注意的人民认识，用途或者研究语言。整体上然而，可能这样单语在世界少数。许多人民在一天过程使用几语言，在多语种国家，例如巴基斯坦，喀麦隆或明显地是单语国家，例如英国和科威特。本章集中于事实某些人知道，发布那在被要求的语言。通常普遍的问题包括：研究首先(L1)喜欢的第二种语言(L2)学习？孩子与成人比较在L2研究中？您能讲第二种语言，没有声音？语言学家关心的问题，例如：怎么L2研究和普遍句法？输入的语言学习者是否是否是听见潜在的成就？语言的影响怎么？他们怎么根本地注意人有两种语言。